HISTORIA UNIVERSAL DE LA PROFE DE CASTELLANO

             En esta sesión estuvimos valorando distintos libros de texto sobre la materia de Lengua y Literatura Castellana y la maquetación de los mismos.  Hablamos de cómo se presentan habitualmente, el color al que se suelen asociar (normalmente rojo) y las diversas estrategias que podían tener para hacerlos más atractivos. A partir de aquí se debatió sobre los posibles criterios de elección de los docentes para escoger un determinado libro de texto; más allá de lo visual, también se comentaron los contenidos y las actividades que tenían cada uno de los libros presentados por el profesor. Fue interesante comprobar que, dependiendo de la personalidad de cada uno, nos decantábamos por diversas características. Personalmente, yo sí le daría bastante importancia a la maquetación porque considero que lo visual, especialmente a día de hoy, adquiere una importancia fundamental y es un punto de atracción posible para el alumnado. El libro es escogido ...

  En esta sesión el profesor nos enseñó el documento puente para los cursos de Secundaria y el Plan Curricular del Instituto Cervantes para ELE, con la finalidad de que trabajasemos los contenidos a partir de estos dos enlaces. Reconozco que me incorporé un poco más tarde a esta sesión por motivo laboral, por lo que tuve que estar unos minutos atenta para poder entender bien el objetivo de esta clase. Tuvimos que leer un artículo de opinión "Murcia no era esto"escrito durante el confinamiento sobre la ciudad de Murcia, la región en la que vivo y lo que hace que me sienta un poco extranjera en el Máster de la UA y cercana, de alguna forma, a los profesores (que son varios) que proceden de estas tierras tan cálidas. Por tanto, leímos el texto y estuvimmos realizando diversas propuestas sobre los contenidos que podríamos trabajar en las aulas de secundaria, partiendo de dicho texto. También, comentamos algunas actividades que podríamos incorporar para incluir esos mismos conteni...

  En esta sesión continuamos comentando los objetivos y competencias; conceptos que, a pesar de ser constantes en este año de Máster, aún nos confunden a la mayoría. Santiago, nos ha resolvido algunas dudas y cuestiones que teníamos sobre las diferencias entre ambos. En resumen,   los objetivos se crean en relación a los contenidos y los criterios a las competencias. Estoy segura de que durante los años de preparación de oposiciones, nos acordaremos en más de una ocasión de él y de esta clase en concreto. Además, también nos ha señalado que nos puede resultar más fácil evaluar por contenidos que por competencias, facilitándonos información relevante para otro de los apartados imprescindibles de la Programación Didáctica, como es el apartado de evaluación. Como no, esta clase tan productiva tenía que concluir del mismo modo, por lo que los últimos minutos de la sesión el profesor los ha aprovechado para explicarnos en qué consiste el trabajo final de la asignatura y así no...

Esta sesión se inició con una reflexión que me pareció fundamental, y es sobre la ausencia de las figuras femeninas en los canones educativos.  Es cierto que en los últimos años se están realizando propuestas que abogen por el estudio de escritoras que han sido injustamente olvidadas en los libros de texto, sin embargo, todavía queda mucho por hacer para conseguir otorgarles el lugar que se merecen y darles realmente voz.  Otro de los temas fundamentales que tratamos en esta sesión, es la forma en la que organizaríamos nuestras clases. Cómo selecionaríamos los contenidos y si tendríamos en cuenta los objetivos. También nos cuetionamos sobre los contenidos que incluiríamos en el curso, en si valoraríamos más los conocimientos o las capacidades, en si realmente estos contenidos se adaptarían al alumnado, y si planteríamos ejercicios interdisciplinares que fuesen más allá del contenido propio de la asignatura. Es importante para los docentes tener todos estos aspectos en cuenta, ...

En esta tercera sesión se terminaron de leer las cartas que no dio tiempo en la clase anterior. He de decir, que estos compañeros ya sabían el reto al que se enfrentaban y pudieron controlar mucho más su lectura. Después, el profesor nos reveló su plan, el objetivo de esta actividad que a priori podría parecernos un simple ejercicio más.  Como ya anoté en la entrada anterior, la finalidad del profesor era conocernos un poco más, poder individualizarnos y conocer de forma menos generalizada el carácter de este grupo. Personalmente, considero que ha sido una muy buena idea incluso para nosotros como alumnos y compañeros, ya que hemos conseguido conocernos un poco más y detectar datos que en una simple biografía inicial no se perciben. Además, debido a las circunstancias de este año que nos impiden coincidir la mayoría de veces todos los compañeros, me ha parecido fundamental este tipo de actividad.  La otra parte de la clase se destinó para hablar sobre las necesidades del alumn...